Description de l'entrepriseDans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique. Nous sommes reconnaissant·e·s de prospérer sur ces territoires tout en prenant soin des familles et des enfants qui comptent pour nous afin de leur assurer un avenir rayonnant.Rejoindre notre équipe au Conseil scolaire francophone de la Colombie-Britannique, c'est saisir une belle opportunité de contribuer à l'épanouissement de la francophonie en milieu minoritaire dans un environnement éducatif dynamique qui incarne les principes d'apprentissage autochtones et valorise les apprentissages universels. Riche de nos 47 écoles à travers toute la province, nous sommes engagé·e·s envers la réussite de chacun de nos élèves. L'inclusion et la bienveillance au CSF sont les piliers de notre approche éducative. Tous-tes nos élèves sont accueilli·e·s dans un environnement scolaire inclusif et sécuritaire, adapté à leurs spécificités culturelles et individuelles, favorisant ainsi leur réussite scolaire et leur bien-être personnel. Pour savoir plus sur le CSF, visitez notre site internet.Description du poste Affichage (poste): #25-26/BDIR.003 Type de poste: Permanent Date de début du contrat: 01/08/2025 Date de fin du contrat: Sans objet Date de début d’affichage: 12/06/2025 Date de fin d’affichage: 19/06/2025La direction des écoles sécuritaires et des services psychoéducatifs et socioémotionnels est responsable de l’ensemble des services offerts en matière de sécurité scolaire, de soutien socioémotionnel et de services psychoéducatifs. Elle exerce un leadership stratégique et opérationnel afin de garantir des milieux d’apprentissage sécuritaires, inclusifs et bienveillants, en cohérence avec les attentes et les directives du ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique. La direction assure également la gestion d’une équipe multidisciplinaire spécialisée dans la mise en œuvre de stratégies d’intervention socioémotionnelle et psychoéducative, ainsi que dans le développement de ressources et le soutien direct aux écoles, afin de promouvoir des environnements scolaires axés sur les bonnes pratiques, la prévention, le bien-être et la réussite des élèves. Elle coordonne les dossiers Erase et leur mise en place dans les écoles pour assurer le respect et la sécurité? des e?le?ves. Elle assure un plan de formation et le bon fonctionnement des équipes dans les e?coles au niveau des plans de sécurité?, des comportements et de la prévention de la violence au travail. Elle joue un ro?le de leader et assure un support aux directions d’e?cole et directions adjointes afin d’assurer un environnement scolaire inclusif, sécuritaire et accueillant, qui célèbre la diversité? culturelle et favorise le bien-être de tou.te.s.
Responsabilités spécifiques
Piloter et implanter les initiatives du programme Safe School Together (SST) dans le conseil scolaire, en lien direct avec les exigences ministérielles;
Superviser les processus d’évaluation des menaces (VTRA/BDTA), assurer la formation continue du personnel et veiller à l’application des protocoles;
Promouvoir une culture préventive à travers le programme ERASE (Expect Respect and A Safe Education) : respect, signalement anonyme, gestion des risques liés à l’intimidation, discrimination ou violence;
Appuyer les directions d’écoles dans la mise en place de mesures préventives en matière de sécurité scolaire, incluant la gestion des incidents critiques, la gestion des incidents majeurs, la planification d’urgence, les interventions en situation de crise ainsi que les suivis post-crise;
Former et accompagner les écoles dans la mise en œuvre de programmes d’apprentissage socioémotionnel, la prévention et la gestion des incidents critiques, la gestion proactive des comportements, l’évaluation des menaces, ainsi que dans l’adoption d’approches reconnues telles que l’approche du Low Arousal.
Encadrer les services offerts par les psychologues scolaires, les conseiller.ère.s pédagogiques en counseling, et les leads en santé mentale;
Soutenir le développement des compétences sociales et émotionnelles des élèves à travers des pratiques fondées sur la recherche;
Coordonner les plans d’intervention individualisés pour les élèves à besoins complexes, en collaboration avec les familles, le personnel scolaire et les partenaires communautaires;
Appuyer les psychologues scolaires dans l’ensemble du processus de désignations ministérielles en conformité avec les lignes directrices du ministère de l’Éducation ;
Collaborer étroitement avec les psychologues scolaires pour les désignations requérant une évaluation spécialisée;
Veiller à ce que les dossiers soient complets, à jour et conformes aux exigences du ministère ;
Se prononcer sur les besoins spécifiques des élèves en fonction des critères de désignation.
QualificationsCompétences professionnelles recherchées
Respect rigoureux de la confidentialité et grande sensibilité aux enjeux éthiques liés au travail auprès des élèves;
Capacité à travailler de façon autonome, tout en étant un membre actif et mobilisateur au sein d’une équipe multidisciplinaire;
Excellente compréhension de l’inclusion, de la réconciliation, de la vie culturelle francophone au Canada et en Colombie-Britannique, ainsi que des principes de l’éducation autochtone, de la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA), de l’équité, de l’antiracisme et d’approches reconnues telles que l’approche du Low Arousal;
Bonne connaissance de la suite Office ;
Maitrise du français et de l’anglais, a? l’oral et a? l’écrit avec une forte compétence en communication écrite et verbale, adaptées à divers contextes (écoles, familles, partenaires externes).
Scolarité et qualifications requises
Mai?trise en éducation spécialisée, Counselling, ou en psychologie ou domaine connexe;
Connaissance approfondie des lignes directrices et des politiques du ministère de l’Éducation et des Services à la petite enfance de la Colombie-Britannique en matière d’éducation inclusive, de désignations ministérielles et de sécurité scolaire (SST, VTRA, ERASE, etc.);
Expérience professionnelle pertinente dans le domaine de l’éducation ou des services spécialisés, incluant la gestion des désignations ministérielles, l’accompagnement des équipes- écoles et des directions dans la gestion de situations complexes (crises, incidents critiques/majeurs) et l’encadrement d’équipes interdisciplinaires ;
Solide expérience en rédaction de rapports professionnels : rapports VTRA, rapports d’incidents, analyses de désignations ministérielles et recommandations
Minimum de quatre à cinq ans d’expérience en tant que direction d’école au primaire ou au secondaire, ou dans un poste de cadre ou de gestionnaire au sein des services éducatifs du CSF.
Expérience dans un Conseil scolaire francophone dans un milieu minoritaire ou dans le secteur public est un avantage;
Connaissances et expérience en gestion d’incidents critiques et majeurs en milieu scolaire.
Informations supplémentairesLe salaire annuel pour ce poste est de 157 916$.
Nous vous encourageons à soumettre votre candidature en ligne et en français.
Nous tenons à remercier tous les candidats et toutes les candidates de leur intérêt pour ce poste. Veuillez noter que seules les personnes convoquées en entrevue seront contactées.
Dans un esprit de réconciliation, nous reconnaissons que notre organisation et nos écoles se trouvent sur les territoires traditionnels des Premiers Peuples de la Colombie-Britannique.
